周漢強／教（中縣清水）

陳總統一句「孩子們的壓力真的減輕了嗎？孩子們的煩惱真的減少了嗎？」的談話，似乎正踩到了現今教改的痛處，特別是當教育部正在焦頭爛額處理教材內容缺失、不足，以及面對社會大眾質疑孩子未來競爭力日益下降的同時，陳總統這句話無疑是給大家一記當頭棒喝，要提醒所有人「別忘了你們當初要教改的本意」。

事實上，我們的教改已經陷入「又要馬兒好，又要馬兒不吃草」的困境。

身為一為高中教師，幾乎年復一年的聽到同事們在抱怨孩子們的程度越來越差，甚至是一些大學教授也都公開批評現在的大學生學科基礎貧乏，但是為了減輕學生的學習壓力，我們又不得不簡化教材內容，絞盡腦汁設計生動、活潑又有趣的課程給孩子，甚至在「萬惡」的升學考試制度上費盡心力，但是在讓孩子快樂學習與讓孩子懂得更多之間，真的是互相排斥的嗎？我並不以為然。

或許因為自己所任教的科目並非所謂重要的升學科目，因此一直以來課堂上就不曾有過小考、大考或是斤斤計較要分數的場面，如何讓學生對這些課程感到有趣甚至是喜歡來上課便成為我一直在努力的方向，因此多年以來我完全沒有感受到學生程度變差這樣的感慨，頂多是有些班級會對這門課興致勃勃，有些則是興趣缺缺的不同罷了。我一直堅信課本上的內容對那些富有學習動機的孩子來說都是小事一樁，因為他會主動學習、發問、思考甚至是自己找答案，孩子若是能在我的課堂上增長一分的學習動機，遠比我教給他十分課本上的知識都要重要得多，所以我樂在每年對不同的學生介紹這門有趣的課，並且藉由自己的不斷充實，得以讓課程內容年年求新求變，所以我覺得孩子們的反應一直都讓我感到很欣慰。

只不過很多老師仍未能擺脫考試與分數的思考邏輯，一心認為多教一點，孩子考高分一點就是教育成功了，這與許多家長希望孩子不要輸在起跑點上的想法可說是如出一轍，如果這樣的想法不改，試問孩子如何輕鬆得起來？如果我們只是執著在聯考這個老方法，我們的孩子又如何能脫離比較分數的夢魘呢？所以我說現今教改最大的問題，或許就是人心吧！

刊登於：【2003/02/24 聯合報】